Erasmus+ darbo šešėliavimo mobilumas Italijoje.

Šių metų vasario 16-22 dienomis geografijos mokytoja Asta Rutkienė ir socialinių įgūdžių mokytoja ir soc. pedagogė Daiva Ingrida Griškevičiūtė dalyvavo Erasmus+ mobilume Italijoje Instituto di Instruzione Superiore „D.M.Turoldo“ mokykloje Zogno miestelyje. Šios išvykos tikslas buvo susipažinti su Italijos švietimo sistema, stebėti ugdymo procesą bei pasisemti naujų idėjų, kurias būtų galima pritaikyti savo pedagoginėje veikloje.  

Istituto di Istruzione Superiore “D.M. Turoldo” – tai Italijoje veikianti vidurinio ugdymo įstaiga (aukštesnioji mokykla), įsikūrusi Zogno mieste, Bergamo provincijoje. Tai yra valstybinė antrojo lygio vidurinė mokykla skirta mokiniams po pagrindinės mokyklos. Ji aptarnauja platesnį regioną – ypač Brembanos ir Imagnos slėnius, todėl atlieka svarbų vaidmenį vietos švietimo sistemoje. Mokykla pavadinta italų kunigo ir poeto David Maria Turoldo vardu.             

Atvykus į mokyklą, mokytojas šiltai pasitiko administracija ir mokiniai. Jie pristatė mokyklos struktūrą, siūlomas mokymo(si) programas bei ugdymo kryptis. Didelį įspūdį paliko platus dalykų pasirinkimas ir modernus požiūris į mokymąsi, kuriame derinamos teorinės žinios ir praktiniai gebėjimai. Institutas siūlo net 8 skirtingas mokymo programas, kurios apima tiek techninį, tiek humanitarinį ugdymą. Šios programos leidžia mokiniams pasirinkti tarp pasirengimo universitetui arba praktinės profesinės karjeros. Techninės kryptys - Administracija, finansai ir marketingas, Statyba, aplinka ir teritorijų planavimas, Informatika ir telekomunikacijos bei Mechanika, mechatronika ir energetika. Akademinės kryptys - Socialinių mokslų licėjus/ Kalbų licėjus/ Mokslų (scientific) licėjus/ Sporto krypties mokslų licėjus. 

Mokykla organizuoja atvirų durų dienas (Open Day), projektus su įmonėmis, kultūrines ir kūrybines veiklas (pvz., mokyklos laikraštį, muzikos grupę), edukacines keliones ir mainų programas. 

Svarbi vizito dalis buvo pamokų stebėjimas. Dalyvavome pamokose, kuriose buvo analizuojami realūs aplinkosauginiai klausimai, nagrinėjami vietos kraštovaizdžio ypatumai ir taikomi įvairūs mokymo metodai. Pamokose buvo naudojamos skaitmeninės priemonės, organizuojamos diskusijos bei grupinis darbas, skatinantis mokinių kritinį mąstymą ir bendradarbiavimą. Po pamokų stebėjimo vyko refleksijos ir diskusijos su Italijos kolegomis. Buvo aptarti taikomi mokymo metodai, mokinių pasiekimų vertinimo būdai bei ugdymo iššūkiai. Lietuvos ir Italijos mokyklų sistemos vis dažniau atsigręžia į įtraukųjį ugdymą – tai ne tik švietimo kryptis, bet ir vertybinis pasirinkimas. Tokie pokalbiai suteikia galimybę palyginti skirtingų šalių patirtis ir įžvelgti naujų galimybių tobulinti ugdymo procesą. Specialieji pedagogai  dirba kartu su dalyko mokytoju klasėje ir padeda pritaikyti ugdymo turinį konkrečiam mokiniui, jų mokykla turi 16. Kiekvienam mokiniui, turinčiam specialiųjų poreikių, sudaromas individualus planas, apimantis akademinius, socialinius ir emocinius tikslus. Teko bendrauti ir diskutuoti su mokyklos PEI komanda, kurioje visi specialistai, atsakingi, kad kiekvienas vaikas atrastų ir pritaikytų savo mokymosi įrankį, kuris tinka unikaliai tik konkrečiam vaikui. Į procesą įtraukiami mokytojai, specialistai (psichologai, logopedai), tėvai ir sveikatos priežiūros institucijos bei kitos institucijos. Visi vaikai mokosi kartu – įvairovė yra vertybė, tad skirtumai laikomi natūralia mokymosi dalimi, iš kurių patys vaikai auga asmeniškai bei ugdo savo asmeninės socialines kompetencijas. Vizitacijos metu džiugu buvo matyti, kaip patys vaikai padeda vieni kitiems. Mokytojai mokymosi procesą organizuoja komandomis. Mokymas pritaikomas prie mokinio, o ne atvirkščiai. Teko bendrauti su mokyklos Individualių planų kuratore, kuri kuruoja visus mokinio padėjėjus (jų mokykloje yra 16), psichologus (jų mokykloje yra 3), specialiuosius pedagogus.  

Be profesinės veiklos mokytojos turėjo galimybę pažinti ir Italijos kultūrą bei aplinką. Kalnuotas Bergamo regionas, vietos tradicijos ir bendruomeniškumas paliko neišdildomą įspūdį. 

Ši išvyka mokytojoms buvo itin vertinga. Pamokų stebėjimas, bendravimas su kolegomis ir dalijimasis patirtimi ne tik praturtino jų profesines kompetencijas, bet ir įkvėpė naujiems ugdymo sprendimams. Tokios patirtys prisideda prie šiuolaikiškos, atviros ir nuolat tobulėjančios mokyklos kūrimo.